Apprendimento linguistico nei bambini bilingue
I ricercatori dell’Università di Ottawa e della British Columbia hanno scoperto che i bambini provenienti da famiglie bilingue apprendono parole con suoni analoghi in maniera diversa rispetto ai bambini che provengono da famiglie monolingua.
Lo studio, pubblicato sulla rivista Child Developement, ha evidenziato che i bambini provenienti da famiglie bilingue hanno un differente processo di apprendimento delle parole.
Christopher Fennell, autore della ricerca, spiega che i bambini bilingue hanno bisogno di focalizzare la loro attenzione sull’associazione generale tra parole e oggetti, spesso una parola per ciascuna lingua, piuttosto che sul dettaglio dei suoni.
“Lo studio sui bambini bilingue permette ai ricercatori di approfondire i meccanismi dell’apprendimento linguistico nei bambini generale – precisa – e ai genitori che allevano i loro figli in ambienti bilingue di saperne di più sull’acquisizione del linguaggio”.
La ricerca è stata condotta su bambini mono e bilingue di 14, 17 e 20 mesi, provenienti da famiglie in cui si parla Inglese-Cinese e Inglese-Francese. In particolare, è stata testata la loro abilità di associare due parole, differenti nel suono di una sola consonante, con due diversi oggetti.
Fonte: Science Daily
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